恐龙生存期间地球环境的大变动手抄报（恐龙的世界手抄报内容）
恐龙生存期间地球环境的大变动手抄报（恐龙的世界手抄报内容）
恐龙的灭绝
恐龙在中生代结束时大灭绝事件是发生在整个族群仍然处於其多采多姿，繁盛的巅峰期，其整个族群遍存全世界，仍然缺少强而有力的竞争对手。它们似乎在白垩纪结束前演出最绚丽的一场大戏，然后，消逝的无影无踪。这个地史上五大生物灭绝事件之一，真是一个突如其来而且神秘传奇的事件，没有人真正能一探其究竟。许多科学家研究地史上的这一个事件，而提出了各式各样的理论与假说。
在自然界中，生物的灭绝消逝乃持续不停的发生，有些灭绝纯然是肇因於生物性的因素，像是生物种之间彼此为食物，生活空间与其它资源而竞争。但是许多的灭绝，或许可以说大部份的灭绝乃是肇因於物理（自然）环境的改变所致，像是气候的改变，或者由於板块漂移及海水面升降变化而造成的地理的改变。假若地球及其物理（自然）环境过去是恒久稳定而未变的，那麽很可能不会发太多的大规模灭绝事件，因而，演化变异的速率或许也会减缓。
各种不同有关於恐龙大灭绝理论被提出，然而没有一个假说能够被普遍一致性的接受。这些假说基本上可以归纳成两个主流：第一个假说认为恐龙的大灭绝是归因於地球之外的大灾难所影响，像是陨石慧星的撞击（天外火球来袭），或者超级的太阳系燃烧结果，这种理论被称之为”宇宙灾难说〃。这个说法是推测天外火球（慧星或者陨石）穿透大气圈而直接撞击到地球表面，破坏了整个温室效应与生态系。根据这个假说，恐龙的灭绝是快速而完全扫荡式的。前面提到，自然物理环境的扰动对生物灭绝至关紧要。而地球之外宇宙的现象与影响或许间接的改变了气候型态与板块的运作。这种类型的撞击，或许造成大规模的灭绝，使其在撞击瞬间就增加全球气温的急速上升。随之而来的，充满了稀有金属元素的灰烬弥漫大气之中，遮天避日使光合作用停止，也同时阻碍了植物的生长。依赖植物为食的动物将面临饥荒而死亡，影响所及，使生物链上层的肉食性动物面临困境。当然，在撞击瞬间，对动物与植物族群而言都是难以形容的大灾难。
直到最近，这个理论仍然难以获得科学家大力的支持与接受。这个理论必需要致使许多种类生物群体的普遍遭难，同时需要证实灭绝事件是极短暂，瞬间发生的。而那些没有能够越过白垩纪界线存活的生物族群，似乎仍然缺乏有力的数据来证实这个情景。
而另一主流思想是认为仍然强调地球本身因素，而推定恐龙的灭绝事实上是逐渐发生的过程。地质纪录显示了，在白垩纪晚期有许多环境改变徵兆。例如：大陆块漂移裂解；山脉的形成耸立；海水面明显的降落；气候逐渐的变成严寒。而哺乳动物这时候可能变成为恐龙在生态系中强而有力的竞争对手了。
在哺乳动物与爬行动物之间一个重要的差异，是哺乳动物为内温型，能生产自身足够的热量维持其一定的体温；而恐龙（属爬行动物）无法有这种机制，因此是外温型的冷血动物。这就是为什麽任何气温的变冷将对爬行动物造成致命的伤害，而对哺乳动物的影则全然不同。结果，可能在白垩纪结束前，恐龙失去了和哺乳类竞争求生存的能力。一种理论被称之为过度适应理论，意即在经过非常漫长的时程，恐龙生活在相对稳定状态下与环境的互动，导致了几乎全然的适应，因此，伴随了脆弱而易受损伤的生理结构，这显露在非常狭窄的生态环境，局限於某些纬度之内生存的现象。这可是由於器官及机能高度退化所造成的结果。因而，恐龙持续适应於正常生活方式的能力，在碰到中生代晚期条件骤然改变时，它们减弱或者竟至完全失去竞争求生存的能力。所有这些因素，可能直接的或间接的导致恐龙最终在其一亿六千万年的大舞台上谢幕下台。部分内容来自台湾石头城－恐龙拷问室部.
恐龙的灭绝，可以说是天经地义。在自然界中，一切能以“生”与“灭”论之的事物，都有其内在的能量规律，潜隐在生发或灭绝的表面现象中。关于恐龙的灭绝，一直众说不一，因为悬隔着那样模糊不清的岁月，研究者各种各样的揣测，就不足为怪了。
一些人认为，是植物发生了变化，导致恐龙的便秘，所以恐龙灭绝；还有人认为是哺乳动物，吃光了恐龙的蛋，所以恐龙灭绝；另有一个具有代表性的理论，说是当时一个直径15公里的陨石落地，掀起大量的尘土，这些尘土遮住了太阳光，使地球昏暗达几年之久，于是大型陆地动物消失了，而小动物却活了下来。这一见地的理论依据，是在地球表面发现了铱含量很高的一层薄土，而铱是一种稀有金属，通常只在陨石中，才会有如此高的含量……
恐龙究竟是怎样灭绝的呢？我们用一句话来概括，就是：物竞天择。
恐龙的物竞天择，有三个方面的内容。
一、自然淘汰。
二、同类淘汰。
三、能量更新。
自然淘汰在恐龙灭绝时期的具体体现是：气温骤降，水质改变，土质改变、植物减少，其他可食性动物减少，内部争夺食物，繁殖能力下降。
在后生成期恐龙陆陆续续造化的岁月中，气温虽有动荡变化，但对恐龙的生成和生存，都没有造成不良影响。直至地球气温出现了因地凝力引起的强烈日夜温差。
强烈日夜温差是指白天的温度变化不大，但是到了夜间就会骤然降低。比之往昔，日夜平均温差出现了摄氏20度左右的明显差距。恐龙虽为普遍意义上的抗寒动物，却难以适应又黑又冷的夜晚。它们本来就没有御寒的洞穴，又不具备日行夜眠的生命节律，在冷风砭骨的长夜中无所作为……于是，一些恐龙因长夜难眠、饥寒交迫，病倒或死亡。
水质的改变是一个漫长的过程，只不过表现在恐龙身上，成为一种强烈的事实。由于水中植类与鱼类的发展壮大，水中的微生物含量，既增加了数量，又增加了种类，地表以往的“纯净水”越来越趋于不纯净的“活水”了。而水中细菌的增加，是恐龙“纯净”的腔肠所难以抵御的，于是，一些恐龙染上了肠道病。
土质的改变和水质的改变异曲同工。植物、腐殖质及土中杂菌丛生，把它们害惨了。恐龙身型虽巨大，免疫系统却十分低弱，它们无法应付越来越丰富多样发展的生态环境。
由于日夜强烈温差的缘故，自然界中的其他动植物，也都受到了不同程度的衰减影响，这对以往饮食无忧的恐龙，无异于雪上加霜。
同类之间争夺食物，是恐龙漫长生存史中前所未有的。因为恐龙自从面世以来，一直处于居食无忧的生态环境中，它们根本不具备生存的竞争能力。但随着食物的贫瘠短缺，不争夺食物，就等于没有食物。此时候的恐龙如果看到食物，会加快捕捉或争抢的速度，力争尽快入腹。如果其他恐龙，看到有恐龙在进食，就会围将上去，猛扑猛抢，甚至会把同类弄伤，那些长期无食可吃的恐龙则饥饿而死。
作为地球上最庞然可观的造化动物，恐龙的繁殖能力受到先天的，即天成性的影响。造化生成是它们生命的基础，不过，这同时也注定了它们不可能鱼与熊掌兼得的——既有出神入化的生成能力，又有良好完善的自我繁殖能力。原本繁殖能力就低下的恐龙，在环境不佳的情势下，更难生性力了。
关于恐龙的交配，还要补充一点内容。在千余种恐龙中，不论体型大小，它们的外生殖器，都殊异于后来动物的雌雄二性。雌性恐龙的外生殖器像一个圆形的大孔，雄性恐龙的外生殖器呢，则是一个比雌性恐龙外生殖器小的圆形中孔。它们的交配方式，唯有大孔套小孔对准了才有可能成功。恐龙交配时双双倒卧，使生殖器能在简单的体姿调整过程中，互相接触。交配时不论雄雌，外生殖器都会略略突起些。当雄恐龙的性液通过雌性恐龙的外生殖器，进入到生殖道内，交配即告完毕。恐龙的交配时间，小型恐龙快于中、大型恐龙，快者一小时左右，慢者近两个小时。
同类淘汰表现在恐龙行将灭绝前夕，同类之间可怕的互食。
因为恐龙群体中没有互食的历史，所以在饥饿难耐的时刻，恐龙间的互食表现得杂乱无章又残忍非常。有些时是大恐龙捕捉小恐龙，由于食味食性的原因，大恐龙捉到小恐龙后，总是半吃半不吃的，最后扔弃一大半。有些时，又是一群小恐龙围攻大恐龙，特别是那些已经病残了的，毫无还手之力的大恐龙。想当年，曾经叱咤天地风云一时的巨大恐龙，最后落了个“好虎架不住一群狼”。在众多小恐龙疯狂地啃咬下，大恐龙那山一样的躯体，只剩下森森白骨和一堆烂皮烂肉，情景十分血腥惨烈。
爬行类动物中的恐龙家族由小到大，由少至多。恐龙生存的历史中，它们的数量，曾达到过6100万之多（包括大、中、小，各种类型的恐龙），广泛的分布在今亚洲、非洲、北美洲、南美洲和欧洲等地区。在后生成期的后期，总数量开始滑坡，由2670万只时江河日下，后生成期即将结束之时锐减速度最快。在不足百万年的时间内，从900万只，减至100万只、几十万只、几万只，直至最后几十只恐龙颓然跌倒在落日余晖中……
恐龙之间残忍的互食现象，就发生在它们总生存数量几十万只的时候。分崩离析的恐龙家族大势已去，几十万只恐龙的互食，虽然暂时起到了淘汰劣者的作用，但最终没有挽救恐龙灭亡的现实。
能量更新将引入一个新的地球能量分类概念。
什么是能量分类？
当我们泛指某一能量时，能量二字通常是代表该物质能量的总量或局部变化量。而能量分类，则是要把地球的能量物质，划分出原能和演变能两大类别。先是一一清点地球不断释放的原能，然后再列数它们在释放过程中，又形成了几多新的演变能量……
地球原能的种类繁多，但它们并不是纷乱无章的。各种原能在地球形成之初的凝聚形式和能量等级，决定了它们在地球形成之后释放的程序。而地球的演变能量，则更加浓墨重彩的需要另当别论了。简单区别一下它们俩：原能稳定有序、层次分明、质性如一，演变能量恰好相反。
正常情况下，人们看事看物不会联想到能量二字，也不会透过有形之聚看到无形之变的——可涉及到恐龙灭绝这种生态大变迁，如若我们不从地球能量的角度来认识，便难以高屋建瓴的领会事物的本相。
首先，恐龙的生命，来于地球原能和演变能的有效合一，恐龙是地球上一切与恐龙生命相关的能量的最后结晶。和所有生命一样，恐龙的生成是一个由非视觉能量形态，向可视觉物质形态过渡转化的过程。无可非议，一切生命的有形，都离不开能量无形的运动。恐龙自然不例外。
能量更新的概念，不是针对某个具体的恐龙，或是某一时期的恐龙群体，而是指自恐龙生成之日起，不论生死存亡、老病残伤，相关恐龙的全部能量的总和。在地球那一时代的能量分类的全局中，恐龙的总体能量，乃是其中必不可少的一个部分。
初期恐龙的生成，是恐龙能量释放之始。后来，一次又一次的生成和恐龙自身不停顿的繁衍，使得恐龙总体能量得以发展壮大。这期间，恐龙的死亡，造成了一部分恐龙能量的归返，读者也可理会为扩散。这些通过死亡归返扩散的恐龙能量，在地球当时恐龙还频频生成的能量条件下，会以“物以类聚”的姿态，重新汇入恐龙生成能量的队伍——形成生命往返不已的能量轮还系统。
在恐龙灭绝前夕，恐龙因不适应当时的自然生存条件，夭折病残多多，造成了大量死亡，亦造成了恐龙扩散能量的过量。而这一时期的地球，核团已竭尽，已终止恐龙的生成了，于是大量扩散了的、并力图轮还归返的恐龙死亡能量，实际上已经无处归返了——这也就意味着，当时的地球充斥着超量的恐龙死亡能量，它们过分饱和拥堵，直至影响了恐龙总体能量运行的正常秩序。
这就仿佛“生”的源头已被切断时，死亡能量却随岁月越积越多，直至那无形的“死”，威胁到有形的“生”，死大于生。
对于地球而言，能量的更新显然不是谁能控制得了的。地球能量更新，广义上是指地球演变能量相互间的一种“吞并”。从而再形成新的演变能量种类。
恐龙大举灭绝的时期，也正是恐龙死亡能量被其它能量肆意“吞灭”的时期。恐龙的造化不再，源尽泉竭，先前那些能够和恐龙生存能量达成轮还往返的死亡能量，也因过于饱和反倒凋敝匮尽。这一切，构成了恐龙王国最后溃灭的现实。
在爬行类动物生成的过程中，恐龙的大起大落有着特殊的意义。它们曾经是那么强大，独步天下，最后竟荡然无存，化为一股历史的青烟。恐龙的历史，告之人们地球上一切生命的生发衰亡，都有其内在的能量因素（只因诸多能量不在常规的视野范围，所以大大增加了人们抽象思考的难度）。
地球远古造化的生物，绝大部分成为昨天的风景，只有极少数种类能跨跃千秋万代，在复杂的自然变迁中生存下来。而地球的生生不息，是它能够不断地造化出新的物类，并且能从普遍中淘选出优良的生命品种，在后来进化的大道上发展壮大。
以爬行类生命为主导的长成生成年代，还同时兼有其他甲壳类、小型鸟类和有翅类昆虫的生成。但数量少，不是时代的主角，生成方式各自为政。
无论是在学习还是在工作中，说到手抄报，大家肯定都不陌生吧，手抄报具有开拓视野、积累知识的作用。那么你有真正了解过手抄报吗？下面是我为大家整理的恐龙手抄报内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
恐龙手抄报内容1
一、恐龙的种类：
现在，人们发现的恐龙已经高于200多钟，可以分为两类：食肉类与食素类。食肉类中我们最熟悉的要数霸王龙了，因为它可以说是恐龙中最凶猛的一种恐龙了，所以得了“霸王龙”这个名字。食素类的恐龙非常多，这里不介绍了。
二、恐龙的习性：
恐龙喜欢群居生活，以一群为一个单位，而且它们都非常有“礼貌”。小的恐在吃东西时，如果来一只大恐龙，小的一定会让大的，不光这样，老的也会让年青的。
三、恐龙的灭绝之谜：
恐龙的灭绝到现在还是个谜。不过现在人们对恐龙灭绝有两种猜测：一种是小行星撞击地球，烟雾笼罩着地球，恐龙身上照相馆不到阳，就全部灭绝了。还有一种是在那时曾下过了一场酸雨，恐龙和蛋受到了腐蚀，因此灭绝了。究竟那种说法对，还有待进一步的考证。
四、恐龙怎样成为化石：
恐龙死后，肉腐烂了，被土埋在地里，后来，土变硬了，恐龙骨架变成了化石。
恐龙手抄报内容2
教学内容：
苏教版小学语文第六册第二十一课《恐龙》第二课时
教学要求：
一、理解课文内容，了解恐龙的种类、形态及生活习性。
二 、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学过程 ：
一、讲读第1自然段
1、我们知道恐龙这种神奇的动物已经灭绝了，你们想知道恐龙出现在什么时候吗？当时它们生活的环境又是怎样呢？我们一起来读一读课文第一自然段。
学生读第一自然段
2、读了课文你知道了什么？
3、百闻不如一见，我们一起去看看。〖电脑显示
二、讲读第2、3自然段
1、过渡：在两亿年以前这么多恐龙就在地球上自由自在地生活，你想知道它们叫什么名字吗？读读课文第2、3自然段，看看课文介绍了哪几种恐龙，在这几种恐龙的名称下画一条横线。
2、学生交流
3、这些恐龙中你最感兴趣的是哪一种？找出来放声读，再说说这种恐龙的特点。
4、学生交流
雷龙：大象在我们同学的眼中是很大的动物，雷龙的身体比六头大象还要重，真是个庞然大物，把雷龙和我们熟悉的大象相比较的说明方法就叫——作比较。说雷龙走路发出的声音就象雷鸣的说明方法叫——打比方。指名读，让大家感受到雷龙又重又大。
梁龙：二十多米，两个教室连起来那么长，二十多米能不能换成很长，这种用数字来说明的方法就叫—列数据。齐读，让同学们都能感受到梁龙很长很大。
剑龙：指名上台介绍，你对他的介绍满意吗？
三角龙：想象它的样子，三角龙的脸我们看了都感到非常害怕，这就是——望而生畏。
鱼龙：和海豚相比较。
翼龙：刚才我们看到翼龙飞得很轻巧，就象一架轻型飞机，这里就采用了——打比方的说明方法。再让我们走近翼龙。
5、课文中用打比方、列数据、作比较这些说明方法，使我们对雷龙、梁龙、剑龙、三角龙、鱼龙和翼龙的形态特点有了很清楚的了解。除了课文中介绍的，你还知道哪些恐龙？
6、小结：同学们了解的可真多，难怪课文第二自然段第一句就说：恐龙的种类很多，形态更是千奇百怪。课文的2、3自然段就是围绕这一句来写的。
三、那么这些恐龙它们吃些什么呢？在课文中找一找，哪一节能告诉你答案。
1、读读第四小节，看看哪些恐龙吃植物？哪些恐龙吃肉食？
2、学生交流
3、霸王龙真有这么凶猛吗？我们来看一个片段。〖电脑显示
指导读（男生读）让我们再一次感受一下它的凶猛。
四、课文除了介绍恐龙的种类和吃食，还向我们介绍了什么？
1、女生读这一小节。
2、看来这些老恐龙都是称职的爸爸妈妈，它们都能细心照料自己的小宝宝。
五、恐龙这种神奇的动物在地球上生活了一亿多年，可是大约在6500万年以前，这些恐龙突然神秘在消失了。你知道这是什么原因吗？
你们所讲的原因都只是猜测，恐龙灭绝到底是什么原因，至今还是一个谜。但是我们相信，在不久的 将来，我们一定能解开这个谜。说不定解开这个谜的，就是我们班的哪个小朋友。
六、还有许多同学要交流，那下次班会课我们就开展恐龙知识知多少的活动，到时候看哪个小朋友知道得最多。
恐龙手抄报内容3
一、说教材：
1、教材简析：
恐龙是孩子们感兴趣的话题，他们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的连环画，听关于恐龙的故事，因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣，通过本节课的学习，在观察、记忆、表现恐龙的过程中，培养学生热爱科学、关注环境，训练他们的观察、记忆、表现能力。
2、教学重点：
通过对恐龙资料，玩具的观察、分析、了解恐龙的特点，学习如何表现不容特点的恐龙。
3、教学难点：
不同种恐龙的特点及情节的表现。
4、教学目标：
（1）了解恐龙的相关知识，学习表现不同特点的恐龙及其生活环境，培养学生的造型能力和想象能力。
（2）引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。
二、说教法：
美术教学重在培养学生的审美意识和能力，如何完成这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在培养学生的造型能力和想象能力。因此，在教学中我以课件为主，采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过学习活动，培养学生热爱自然、勇于探究科学奥秘的精神，以及对美术学习活动的兴趣。
三、说学法：
课件以它独有的生动画面、形象的声音、充足的信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的心理特点，我采用了“发现法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生以观察为主，结合课件演示的内容，指导学生在小组中合作、探究，相互交流。
四、说课前准备：
1、教师：课件、恐龙玩具、范画
2、学生：学生课前要利用多种途径搜集有关恐龙的资料、课上准备彩笔、油画棒等。
五、说教学程序：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：
（一）激发兴趣，导入新课：
教师先请听同学听一听恐龙的声音，激发学生学习的兴趣，引出课题《恐龙世界》。
上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，现在请大家听一段声音，然后说说自己的感受，再猜猜是什么动物？”，学生会说这个声音比较恐怖，然 后 老师出示能发出声音的恐龙玩具，出示课题——《恐龙世界》。
（二）分步讲授，探究学习。
1、观察感知，小组交流。
先请学生说说老师手中的恐龙叫什么名字？生活在什么时代？再说说它有什么特点？
这样的问题设计，使学生很快进入恐龙的世界中，并开始用眼观察，用脑思考。接着，教师请学生以小组为单位，相互介绍自己带来的恐龙玩具。初步解决难点。
2、游戏入手，认识恐龙。
在学生们充分交流的基础上，我设计了一个小游戏，叫做《猜猜看说说看》，这一步骤由课件演示，目的是让学生进一步了解恐龙的一些外形特点和相关知识。（课件演示略）进一步解决重难点。
3、速画比赛，表现外形。
接下来组织学生进行一次速画比赛，要求学生在两分钟内画出一只恐龙，主要是画恐龙的外形，这一部分我选择了一段比较欢快的音乐，学生受快节奏的乐曲影响能够比较迅速的完成比赛，表现出恐龙的外形特点。
4、课件辅助，概括外形。
总结比赛结果的过程中，会有一些同学画恐龙外形时还觉得比较困难，这时，我就利用课件讲解恐龙身体各部分的特征，把恐龙的头、身体、四肢、尾巴、脚等用几何形进行概括。
以上的环节用游戏和比赛的形式解决了教学重点，使学生迅速了解了不同恐龙的外形特点，为接下来的学习打下基础。
5、图案色彩，生活环境。
在这一环节中我会请同学们观察一下自己手中或图片里恐龙的图案、颜色？然后课件出示剑龙的图片，并作以如下说明：科学家根据恐龙的骨骼化石复制出恐龙的'外形，却无法知道恐龙到底有着什么样的图案和颜色，现在我们看到的是不同图案和颜色的剑龙图片，就是科学家们的大胆猜测，也就是说同学们可以大胆地去画。
再通过欣赏课件中的图片，了解恐龙所生活的环境。这时候教师可以用优美生命的语言把学生带入情境中去——恐龙时代也有阳光、蓝天、绿树，它们大多生活在水源充足的丛林里，也有的出没在美丽的荒原中，它们是自由自在的生活在这个地球上，哺育着自己的后代。无论是十层楼高的巨型恐龙，还是不到 一米 的小型恐龙，它们的世界都是神秘的 、有趣的。
现在让我们欣赏一下其他同学的作品，看一看，可以用哪些形式来表现。
6、欣赏作品，布置作业。
欣赏不同画法的作品后，提出作业要求：每人完成一幅恐龙作品，最后组成一幅长卷作品——恐龙世界。教师出示多幅恐龙范画，供学生借鉴。
（三）创作实践活动。
学生伴着音乐，进行创作，教师给予适当的指导。鼓励孩子们大胆的展开想象，用多种方式来表现恐龙，并添加环境。
（四）课堂小结：
在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。学生的作品展示在黑板上，学生把这些作品编成一个有趣的故事，讲给大家听，最后，老师由恐龙灭绝的原因，引导学生说出保护环境的重要性，激发学生探索科学奥秘的兴趣。
这样的课堂设计，使学生学、练结合，使学生眼、脑、手、口都得到了锻炼，符合美术大纲教学的要求。
手抄报花边设计之恐龙是怎样灭尽的要是恐龙是在刹时灭尽的!那恐龙的化石四周应该还会别的动物的化石!要是是小行星撞击的尘埃遮住那了太阳,那就会有大量植物灭亡!那就会有大量的植物化石同时被发明!!可是究竟不是这样的。有一只恐龙进化成鸟了!这已经
手抄报花边设计之恐龙是怎样灭尽的要是恐龙是在刹时灭尽的!那恐龙的化石四周应该还会别的动物的化石!要是是小行星撞击的尘埃遮住那了太阳,那就会有大量植物灭亡!那就会有大量的植物化石同时被发明!!可是究竟不是这样的。有一只恐龙进化成鸟了!这已经被大部分数的科学家接管!灭尽的这种讲法本身就是纰缪的!陨石撞击地球导致恐龙灭尽的讲法也已经被科学家证明是纰缪的!恐龙已经被证明是温血动物!恐龙是冷血动物这种讲法也是纰缪的!科学家已经找到了长有羽毛的恐龙化石,这象征着什么?上个世纪八十年月,英国的科学家在研究全球气候的时候,在北极厚厚的冰层下,钻取到了六千伍百万年前的古植物化石,英国的科学家感应非常的不解,为什么在六千伍百万年前还生长着繁密的丛林,而现在倒是雪窖冰天,是什么导致地球的气候情况有云云大的转变?普京当上俄罗斯的总统时,俄国的科学家给普京写了一份报告,提议总统将俄罗斯的核兵器拿到月球上消毁,炸毁月球,这样就会使俄罗斯冰封的地盘得以耕种,石油得以挖掘,不再是雪窖冰天的俄罗斯,而是四序开满鲜花。俄罗斯之所以这样的严寒,地球之所以有一年四序的瓜代,和北极与南极这样的严寒,都是月亮惹的祸,俄罗斯的科学家已经证明是月球的引力导致地球的偏移,从而使太阳光不能匀称的照耀大地,从而导致地球上的气候情况有云云大的差异。天体学家在研究月球起源时,有三种料想,一:月球是地球的姊妹,他们是在太阳系时同时诞生的;二:月球是地球的女子子;三:月球是地球的老婆。当美国的载人宇宙飞船登上月球时,从月球上带回来的片岩测检的结果要比地球古老2亿年时,这将证明月球只能是地球的老婆。美国的天体学家最新的研究报告指出,在六千五百万年左右太阳九大行星运行轨道遭到干扰,这又说明了什么?假定在六千五百万年前,地球俘获了月球,要得地球发生了偏移,太阳光不能匀称的照耀大地,从而使地球气候情况发发生变故化,从而使长着繁密丛林的北极将被厚厚的冰层所笼罩,地球上有春、夏、秋、冬四序瓜代。严寒的天气把已经长有羽毛的这只恐龙更完美成一只鸟了!严寒的天气会使已长有羽毛的恐龙长有更多的羽毛来抵御严寒,严寒的天气使食品缺少,为了寻食,要扩展寻食面积,恐龙要飞的更远去寻食。严寒的天气造成大迁移!使飞翔获得加强与完美!只有月球才能使地球全球气候发发生变故化!科学家有一些发明证明了恐龙糊口时和恐龙消掉后的一些变化:一:恐龙期间的共同存在的动物如蚊虫和蜻蜓比现在的蚊虫和蜻蜓的体格要大?这是为什么?二:恐龙期间的植物比现在的植物的“个子”要高?三:恐龙期间的植物花的花瓣要比现在的花的花瓣数量要少?这些都说明了什么? 根据达尔订婚理:情况在转变,生物为了顺应情况的转变而在转变!气候发生了变化!并且是越变越很坏!越变越多样!越变越庞大!为了顺应情况的变化,生物也在转变!但有的恐龙是被情况无情的裁减了!恐龙要是在6500万年前灭尽了?从思维规律上也说不已往呀?!!假定现在有1亿个品类的生物,那末在6500万年前就应该有1亿零1个品类的生物!(加上灭尽的恐龙)就是说史前一阶段间生物的品类恐龙没灭尽、、是因为小行星撞击地球或者是因为气候的变化或者照旧干燥等种种缘故原由今朝为止科学家还未研究出来不错的资料这些都是人们逐步猜出来的并不是真的恐龙灭尽的缘故原由啊所以要等科学家研究出来结果不过快了啊等着吧。。。。。在两亿多年前的中生代,大量的爬虫类在陆地上糊口,因此中生代又被称为“爬虫类时代”,大地首届被脊椎动物广泛占领。那时的地球气候和煦,各处都是繁密的丛林,爬虫类有足够的食品,逐渐闹热起来,品类越来越多。它们不断的分化成各种差别品类的爬虫类,有的酿成为了今天的龟类,有的酿成为了今天的鳄类,有的酿成为了今天的蛇类和蜥蜴类,此中另有一类演酿成今天遍及世界的哺乳动物。恐龙是所有爬虫类中体格最大的一类,很适宜糊口在沼泽地带和浅水湖里,那时的空气和煦而潮湿,食品也很容易找到。所以恐龙在地球上统治了几千万年的时间,但不知什么缘故原由,它们在6500万年前很短的一段时间内突然灭尽了,今天人们看到的只是那时留下的多量恐龙化石。关于恐龙灭尽的缘故原由,人们仍在不断地研究之中。长期以来,最权威的概念以为,恐龙的灭尽和6500万年前的一颗大陨星关于。据研究,当时曾经有一颗直径7-10千米的小行星坠落在地球外貌,引起一场大爆炸,把大量的尘埃抛如大气层,形成遮天蔽日的尘雾,导致植物的光互助用权时遏制,恐龙因此而灭尽了。小行星撞击理论,很快获得了许多科学家的撑持。1991年,在墨西哥的尤卡坦半岛发明一个发生在长远年月的陨星撞击坑,这个究竟进一步证实了这下位概念。今天,这下位概念似乎已成确定的评论了。但也有人们对这种小行星撞击论持怀疑立场,因为到底是:蛙类、鳄鱼和其他许多对空气温度很敏锐的动物都顶住了白垩纪而生存下来了。这种理论无法解释为什么只有恐龙死光了。迄今为止,科学家们提出的对于恐龙灭尽缘故原由的设想已不下十几种,比力富于刺激性和戏剧性的“陨星碰撞说”不过是此中之一罢了。除开“陨星碰撞说”以外,关于恐龙灭尽的主要概念另有以下几种:1、气候变迁说。6500万年前,地球气候蓦地变化,空气温度大幅下降,造成大气含氧量下降,令恐龙无法生存。也有人以为,恐龙是冷血动物,身上没有毛或保温器官,无法顺应地球空气温度的下降,都被冻死了。二、物种斗争说。恐龙年月末期,最初的小型哺乳类动物浮现了,这些动物属啮齿目食肉动物,可能以恐龙蛋为食。因为这种小型动物缺少死敌,越来越多,最终吃光了恐龙蛋。3、大陆漂移说。地质学研究证明,在恐龙生存的年月地球的大陆只有唯一一块,即“泛古陆”。因为地壳变化,这块大陆在侏罗系发生的较大的分裂和漂移现象,最终导致情况和气候的变化,恐龙因此而灭尽。4、地磁变化说。现代生物科学证明,某些生物的灭亡与磁力场关于。对磁力场比力敏锐的生物,在地球磁力场发发生变故化的时候,都可能导致灭尽。由此推论,恐龙的灭尽可能与地球磁力场的变化关于。五、被子植物中毒说。恐龙年月末期,地球上的裸子植物逐渐消亡,取而代之的是大量的被子植物,这些植物中含有裸子植物中所没有的毒素,形体伟大的恐龙饭量奇大,大量摄入被子植物导致体内毒素堆集过多,终于被毒死了。六、酸雨说。白垩纪末期可能下过强烈的酸雨,使泥土中包孕锶在内的微量元素被溶解,恐龙通过饮水和食品直接或间接地摄入锶,浮现急性或慢性中毒,最后一批批死掉了。关于恐龙灭尽缘故原由的假说,远不啻上述这几种。但是上述这几种假说,在科教育界都有较多的撑持者。当然,上面的每一种讲法都存在不完美的处所。例如,“气候变迁说”并未讲道理气候变化的缘故原由。经考查,恐龙中某些小型的虚骨龙,完全可以同早期的小型哺乳动物相抗衡,因此“物种斗争说”也存在漏洞。而在现代地质学中,“大陆漂移学说”本身仍然是一个假说。“被子植物中毒说”和“酸雨说”同样缺少足够的证据。因此,恐龙灭尽的真正缘故原由,另要等待于人们的进一步探究。要是恐龙是在刹时灭尽的!那恐龙的化石四周应该还会别的动物的化石!要是是小行星撞击的尘埃遮住那了太阳,那就会有大量植物灭亡!那就会有大量的植物化石同时被发明!!可是究竟不是这样的。有一只恐龙进化成鸟了!这已经被大部分数的科学家接管!灭尽的这种讲法本身就是纰缪的!陨石撞击地球导致恐龙灭尽的讲法也已经被科学家证明是纰缪的!恐龙已经被证明是温血动物!恐龙是冷血动物这种讲法也是纰缪的!科学家已经找到了长有羽毛的恐龙化石,这象征着什么?上个世纪八十年月,英国的科学家在研究全球气候的时候,在北极厚厚的冰层下,钻取到了六千伍百万年前的古植物化石,英国的科学家感应非常的不解,为什么在六千伍百万年前还生长着繁密的丛林,而现在倒是雪窖冰天,是什么导致地球的气候情况有云云大的转变?普京当上俄罗斯的总统时,俄国的科学家给普京写了一份报告,提议总统将俄罗斯的核兵器拿到月球上消毁,炸毁月球,这样就会使俄罗斯冰封的地盘得以耕种,石油得以挖掘,不再是雪窖冰天的俄罗斯,而是四序开满鲜花。俄罗斯之所以这样的严寒,地球之所以有一年四序的瓜代,和北极与南极这样的严寒,都是月亮惹的祸,俄罗斯的科学家已经证明是月球的引力导致地球的偏移,从而使太阳光不能匀称的照耀大地,从而导致地球上的气候情况有云云大的差异。天体学家在研究月球起源时,有三种料想,一:月球是地球的姊妹,他们是在太阳系时同时诞生的;二:月球是地球的女子子;三:月球是地球的老婆。当美国的载人宇宙飞船登上月球时,从月球上带回来的片岩测检的结果要比地球古老2亿年时,这将证明月球只能是地球的老婆。美国的天体学家最新的研究报告指出,在六千五百万年左右太阳九大行星运行轨道遭到干扰,这又说明了什么?假定在六千五百万年前,地球俘获了月球,要得地球发生了偏移,太阳光不能匀称的照耀大地,从而使地球气候情况发发生变故化,从而使长着繁密丛林的北极将被厚厚的冰层所笼罩,地球上有春、夏、秋、冬四序瓜代。严寒的天气把已经长有羽毛的这只恐龙更完美成一只鸟了!严寒的天气会使已长有羽毛的恐龙长有更多的羽毛来抵御严寒,严寒的天气使食品缺少,为了寻食,要扩展寻食面积,恐龙要飞的更远去寻食。严寒的天气造成大迁移!使飞翔获得加强与完美!只有月球才能使地球全球气候发发生变故化!科学家有一些发明证明了恐龙糊口时和恐龙消掉后的一些变化:一:恐龙期间的共同存在的动物如蚊虫和蜻蜓比现在的蚊虫和蜻蜓的体格要大?这是为什么?二:恐龙期间的植物比现在的植物的“个子”要高?三:恐龙期间的植物花的花瓣要比现在的花的花瓣数量要少?这些都说明了什么? 根据达尔订婚理:情况在转变,生物为了顺应情况的转变而在转变!气候发生了变化!并且是越变越很坏!越变越多样!越变越庞大!为了顺应情况的变化,生物也在转变!但有的恐龙是被情况无情的裁减了!恐龙要是在6500万年前灭尽了?从思维规律上也说不已往呀?!!假定现在有1亿个品类的生物,那末在6500万年前就应该有1亿零1个品类的生物!(加上灭尽的恐龙)就是说史前一阶段间生物的品类
